La asignatura Ingeniería y Sociedad incorporó la perspectiva de género con el soporte de CSU

A partir de la Resolución CS N° 1106/19 del Rectorado de la UTN, que implementa el Programa Institucional para la Prevención y Atención de las Víctimas de Violencia de Género en la UTN, la UTn Buenos Aires incorporó la perspectiva de género en la asignatura Ingeniería y Sociedad, en las tres cátedras.

La materia que forma parte de la UDB Cultura e Idiomas, Dirigida por la Mg. Milena Ramallo, elevó una propuesta con abordajes diversos para la adaptación adecuada de los nuevos contenidos en el programa de la asignatura y, a su vez, trabajó en conjunto con el Área de Compromiso Social Universitario de la Facultad, en el diseño de un programa de capacitación específica para acompañar a los y las docentes en el trabajo didáctico de la perspectiva de género.

A partir de la propuesta, desde la asignatura se elaboraron encuestas para contar con información de parte de los y las estudiantes acerca de sus opiniones y percepciones sobre la igualdad de género, los roles de mujeres y hombres en diversos ámbitos sociales, la formación de estereotipos, las situaciones de violencia y discriminación de género, entre otros.

Según sostuvo la Mg. Milena Ramallo, “los resultados más importantes ponen de manifiesto que las situaciones del ámbito laboral con mayor desigualdad de género se generan en el acceso y el crecimiento dentro de los lugares de trabajo, en las oportunidades para encontrar trabajo, así como en los salarios” -y, además-“otros datos significativos se observan a través de las opiniones de los  estudiantes acerca de lo que significa para ellos la igualdad de género: hacer a la sociedad más justa, favorecer la tolerancia y la inclusión y facilitar el desarrollo personal”.

Por otro lado, la Directora de la Unidad Docente Básica (UDB) Cultura e Idiomas, añadió “otras opiniones destacadas ponen en evidencia que las conductas relacionadas con la violencia de género están conectadas con la violencia psicológica y sexual, el sometimiento, la discriminación por la superioridad masculina y la desigualdad cotidiana en el trato “.

La propuesta elaborada en conjunto con el área de CSU, “con los lentes de género”, tuvo en cuenta dos temáticas: las Problemáticas de género en el ámbito laboral y El feminismo como un movimiento para la emancipación, Activismo para prevenir. El objetivo planteado por el área de Compromiso Social Universitario fue “proponer una planificación pedagógica desde la perspectiva de género”. Se realizaron actividades virtuales en grupo, sincrónicas y asincrónicas, para el abordaje de los ejes temáticos propuestos.

También se elaboraron reseñas y esquemas de trabajo de clases en las cuales se debían integrar a los temas de la materia, algunos conceptos de la perspectiva de género. “Los trabajos fueron muy enriquecedores y constituyen aportes significativos para la asignatura”, sostuvo la Mg. Ramallo, y concluyó:

“Los próximos talleres previstos  continuarán acentuando el trabajo en conjunto de la UDB Cultura e Idiomas, en especial el Área de Ciencias Sociales a través de Ingeniería y Sociedad y el Área de CSU. La aproximación a la perspectiva de género es una realidad que debe construirse diariamente mediante el trabajo sostenido, el diálogo y la toma de conciencia acerca de sus implicancias”.

Al respecto, desde el área de CSU, plantearon:

“En lo que respecta a la enseñanza tecnológica, la categoría de género tiene mucho para aportar. La diferenciación de atributos y/o características opuestas para hombres y para mujeres vincula el saber tecnológico con lo masculino. El “saber hacer” asociado a la técnica, la lógica, la racionalidad, entre otros, son todos aspectos que se ubican dentro del mundo masculino y que, por lo tanto, tienen un consiguiente impacto en la masculinización de estas disciplinas de grado” y añadieron:

“El género como categoría de análisis constituye una herramienta fundamental a la hora de develar los mecanismos de control externo que afectan a que las personas se comporten de acuerdo con “lo esperado” y ofrecer una visión crítica de la realidad, del sistema patriarcal y del androcentrismo. La desnaturalización del sistema de género es una gran contribución para comprender los mecanismos de participación, y exclusión, de las mujeres, los hombres y las diversidades sexo-genéricas dentro del sistema científico-tecnológico y de los sectores socios-productivos que lo rodean”.